في امتحان الفيزياء في جامعه كوبنهاجن (في الدانمارك) جاء احد اسئلة الامتحان كالتالي:
كيف تحدد ارتفاع ناطحة سحاب باستخدام الباروميتر(جهاز قياس الضغط الجوي) ؟
الاجابة الصحيحة :
(بقياس الفرق بين الضغط الجوي على سطح الارض و على سطح ناطحة السحاب)
احدى الاجابات استفزت استاذ الفيزياء و جعلته يقرر رسوب صاحب هذه الاجابة بدون قراءة باقي اجاباته على الاسئلة الاخرى,
الاجابة المستفزة :
(اربط الباروميتر بحبل طويل و ادلي الخيط من اعلى ناطحة السحاب حتى يمس الباروميتر الارض ثم اقيس طول الخيط )
غضب استاذ المادة لان الطالب قاس له ارتفاع الناطحة باسلوب بدائي ليس له علاقة بالباروميتر او الفيزياء ,,,
وحسب قوانين الجامعه عًيّن خبير للبت في موضوع تظلم الطالب الذي يؤكد ان اجابته صحيحة 100% افاد تقرير الحكم بان اجابة الطالب صحيحة لكنها لا تدل على معرفته بمادة الفيزياء ,,,
و تقرر اعطاء الطالب فرصة اخرى لاثبات معرفته العلمية ثم طرح عليه الحكم نفس السؤال شفهيا ,,,
فكر الطالب قليلا و قال: لدي اجابات كثيرة لقياس ارتفاع الناطحة باستخدام الباروميتر ولا ادري ايها اختار
فقال الحكم :هات كل ما عندك
فاجاب الطالب:
1-يمكن القاء الباروميتر من اعلى ناطحة السحاب و يقاس الزمن الذي استغرقه الباروميتر حتى يصل الى الارض و بالتالي يمكن حساب ارتفاع الناطحة حسب قانون الجاذبية الارضية.
2-اذا كانت الشمس مشرقة يمكن قياس طول ظل الباروميتر و طول ظل ناطحة السحاب فنعرف ارتفاع الناطحة من قانون التناسب بين الطولين و بين الظلين
3-اذا اردنا حلا سريعا يريح عقولنا فان افضل طريقة هي ان نقول لحارس الناطحة :سأعطيك هذا الباروميتر الجديد هدية اذا قلت لي كم يبلغ ارتفاع الناطحة
4-اما اذا اردنا ان نعقد الامور فسنحسب ارتفاع الناطحة بواسطة الفرق بين الضغط الجوي على سطح الارض و اعلى ناطحة السحاب باستخدام الباروميتر
كان الحكم ينتظر الاجابة الرابعه التي تدل على فهم الطالب لمادة الفيزياء بينما الطالب يعتقد ان الاجابة الرابعه هي أسوأ الاجابات لانها أصعبها و أكثرها تعقيدا
=============================================
بقي ان نقول ان اسم هذا الطالب هو ( نيلز بور ) و هو لم ينجح فقط في مادة الفيزياء بل انه الدانمركي الوحيد الذي حاز على جائزة نوبل في الفيزياء.
كيف تحدد ارتفاع ناطحة سحاب باستخدام الباروميتر(جهاز قياس الضغط الجوي) ؟
الاجابة الصحيحة :
(بقياس الفرق بين الضغط الجوي على سطح الارض و على سطح ناطحة السحاب)
احدى الاجابات استفزت استاذ الفيزياء و جعلته يقرر رسوب صاحب هذه الاجابة بدون قراءة باقي اجاباته على الاسئلة الاخرى,
الاجابة المستفزة :
(اربط الباروميتر بحبل طويل و ادلي الخيط من اعلى ناطحة السحاب حتى يمس الباروميتر الارض ثم اقيس طول الخيط )
غضب استاذ المادة لان الطالب قاس له ارتفاع الناطحة باسلوب بدائي ليس له علاقة بالباروميتر او الفيزياء ,,,
وحسب قوانين الجامعه عًيّن خبير للبت في موضوع تظلم الطالب الذي يؤكد ان اجابته صحيحة 100% افاد تقرير الحكم بان اجابة الطالب صحيحة لكنها لا تدل على معرفته بمادة الفيزياء ,,,
و تقرر اعطاء الطالب فرصة اخرى لاثبات معرفته العلمية ثم طرح عليه الحكم نفس السؤال شفهيا ,,,
فكر الطالب قليلا و قال: لدي اجابات كثيرة لقياس ارتفاع الناطحة باستخدام الباروميتر ولا ادري ايها اختار
فقال الحكم :هات كل ما عندك
فاجاب الطالب:
1-يمكن القاء الباروميتر من اعلى ناطحة السحاب و يقاس الزمن الذي استغرقه الباروميتر حتى يصل الى الارض و بالتالي يمكن حساب ارتفاع الناطحة حسب قانون الجاذبية الارضية.
2-اذا كانت الشمس مشرقة يمكن قياس طول ظل الباروميتر و طول ظل ناطحة السحاب فنعرف ارتفاع الناطحة من قانون التناسب بين الطولين و بين الظلين
3-اذا اردنا حلا سريعا يريح عقولنا فان افضل طريقة هي ان نقول لحارس الناطحة :سأعطيك هذا الباروميتر الجديد هدية اذا قلت لي كم يبلغ ارتفاع الناطحة
4-اما اذا اردنا ان نعقد الامور فسنحسب ارتفاع الناطحة بواسطة الفرق بين الضغط الجوي على سطح الارض و اعلى ناطحة السحاب باستخدام الباروميتر
كان الحكم ينتظر الاجابة الرابعه التي تدل على فهم الطالب لمادة الفيزياء بينما الطالب يعتقد ان الاجابة الرابعه هي أسوأ الاجابات لانها أصعبها و أكثرها تعقيدا
=============================================
بقي ان نقول ان اسم هذا الطالب هو ( نيلز بور ) و هو لم ينجح فقط في مادة الفيزياء بل انه الدانمركي الوحيد الذي حاز على جائزة نوبل في الفيزياء.